《针灸学》是一门以中医理论为指导，研究经络、腧穴及刺灸方法，探讨运用针灸防治疾病规律的临床基础课程，为中医相关本科专业学生的必修课，拓宽临床各科诊疗手段，提供针灸优势病种的非药物疗法。它是中医学的重要组成部分，主要内容有经络的概念、循行路线及主要病候；腧穴的基本知识、定位、主治和操作要点；针法、灸法、罐法的基本知识、适应症与操作练习；针灸治疗原则及处方规律、针灸治疗内外妇儿、五官、骨伤等科优势病种的诊疗方法等。针灸疗法具有适应症广、疗效显著、应用方便、经济安全等优点，普遍为人们所接受，已经成为世界上许多国家医疗手段的组成部分。   一、课程目标  掌握经络腧穴理论、各种刺灸法的基本知识和操作技能，针灸治疗原则和处方配穴规律，用以治疗各科病症。  二、主要内容  经络、腧穴的概念，经络的循行路线及规律，腧穴的定位、主治和操作，刺灸法的基本知识和技能，针灸治疗原则和处方，临床各科病症的针灸治疗。  三、选用教材  全国中医药行业高等教育“十三五”规划教材《针灸学》（主编：梁繁荣、王华），中国中医药出版社出版，2006年8月。  四、课程教学模式       1.经络腧穴学部分采用“读-讲-练”模式  “读”，是指教师根据教学大纲要求，提出与讲授内容相关的理论或临床问题，引导学生带着问题去读教材和课外书籍。“讲”，就是鼓励讲述学习心得，表述疑难问题，提出个人见解，引导全班讨论。“练”，包括学生相互对练和课外的图册练习。       2.刺法灸法学部分采用“教练合一”模式  所谓“教练合一”模式，就是将刺法灸法学讲授课与实验课融为一体，不再单独开设实验课，学生分成20人左右的小组，讲授课和实验课都在实验室完成，每次授课采取“三三制”，即1/3时间讲授理论或操作要领，1/3时间观看影像操作，1/3时间由学生操作实践。       3.针灸治疗学部分采用“传统与PBL结合”模式  该模式以系统讲授为主，但对于针灸的一些优势病种（如中风、面瘫、头痛、不寐等）则采取PBL教育，基本程式包括： = 1 \* GB3 ①构建病案情景。整理典型病案，呈现基本病案情景；②提出问题。教师提出一系列亚类问题，包括病因病机、临床特点、辨证分型、理化检查、诊断及鉴别诊断、中医治法、针灸治疗思路（针灸处方、方义分析、加减用穴、操作方法）、研究动态等；③学生自学。将学生分为3-4个小组，每组负责1-2类问题，学生围绕问题去查阅资料，归纳总结④课堂讨论。每组指定1名发言人主讲，其余同学补充发言，全班讨论；⑤总结归纳。教师评述各类观点，答疑解惑，形成共识。